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最近来鹏城宝贝训练的家长们，都在担心孩子上小学了怕孩子跟不老师的教学，怕孩子不会写字，不会算术，这样老师会不喜欢，孩子的自信心受挫。 家长们的担心我们都理解，但是如果违背了孩子成长的规律，做的越多害孩子越深！1 可以早“拿笔”，不必早写字 6岁之前的儿童，手指发育不完全成熟，一些精细的动作还需要慢慢练习。让孩子可以拿笔做些涂色、连线的小游戏即可。而写字，对孩子的结构把握能力、空间感受能力、手关节技巧都有一定要求，过早接触的话，很容易养成错误的执笔、书写习惯，甚至可能引起孩子手指变形。 在这里鹏城宝贝推荐手部精细游戏：用筷子夹豆子，从一个碗夹到另一个碗，可以很好的锻炼孩子的手腕力量和手指的灵活度哦。 2 过早接触小学知识，当心孩子大脑被“修剪” 美国心理学家托尼·琳达，提出过“大脑修剪理论”：当人们长期进行一项单一学习活动的时候，大脑中那些活跃的细胞、神经可能会变得更“茂盛”，而那些不常活动的细胞、神经则可能会被“修剪掉”一部分。 这种现象本是一种正常身体机能，但如果发生在孩子身上，后果却是非常可怕的。因为孩子大脑中各个区域的细胞、神经都处在发育生长阶段，某一部分过早地遭到“修剪”，会影响孩子大脑的均衡发展，对孩子今后的成长极为不利。 3 当心“三年级效应” 有些孩子在小学一、二年级的时候非常优秀，但是上了三年级之后，成绩不断下滑，甚至出现厌学情绪。这，就是“三年级效应”。 深究背后原因，往往是过度的“学前教育”惹的祸。孩子在幼儿园时期，过多地接触了小学知识，当孩子上一、二年级时，自己觉得什么都会，于是就很容易走神，注意力不集中，从而养成了不良学习习惯。而这些潜在问题，往往在三年级集中爆发出来。 4 6岁前，更适合“直观经验” 学习的内容分为“直接经验”和“间接经验”。 简单地说，孩子把手伸进冰水里，直接感觉到冰水很凉，他以后就记住这种感觉了，这就是“直接经验”；但是，冰水的温度是零摄氏度这样的知识性，孩子是无法直接感受到的，只能靠别人告诉他，这就是“间接经验”。 鹏城宝贝温馨提示：6岁前的儿童的学习，感觉统合能力和全脑开发这两种课程就非常适合，前者可以提升儿童的反应速度、手眼协调、大运动、精细操作、运动企划以及自信心等，后者提升儿童专注力、想象力、逻辑思维能力、记忆力、观察能力、语言表达能力等。儿童在小学前将基础能力打好，小学那点内容还能难倒么？这些能力都是终身受用，爸爸妈妈们不能不重视哟！ |
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